微课程设计方案及相匹配的微课视频,微课程设计方案及相匹配的微课视频语文

为充分激发学校创新活力，根据《潍坊市校园“微改革”行动实施方案》，结合市级立项项目中期调度情况，对全市校园“微改革”部分优秀案例分批进行展播推介。

现推出第一期校园“微改革”优秀案例，有哪些学校的创新做法值得关注？下面随小编一起来看吧！

“双减”政策下运用新评价体系

促进低年级学生写字能力的提高

潍坊高新区东明学校

“双减”背景下，潍坊高新区东明学校借力校园“微改革”，围绕“新评价体系的建立和应用”，创新开展低年级写字教学指导，学生写字能力明显提高。

一、减负提质设课程——课堂阵地时时牢

以语文课为主阵地，整合各项微课时，形成“1+3”课时保障模式。在此基础上，依托语文教材的书法规则课程，延伸出“基本笔画微课程”“基本部首微课程”“基于低段的字族微课程”；创建跨学科的“字源微课程”“字美微课程”；开发适应线上教学的“童声讲汉字微课程”。减负提质，时时筑牢校内课堂书写主阵地。

二、创新思维用评价——写字能力节节高

在“双减”政策和新课标的指导下，创建了以“四好”为核心，以“四星”为标准，以“四评”为依托的新型评价体系。以评促写，学生在书写兴趣、习惯、速度等方面得以显性提升，并深度感受了汉字蕴含的美感、智慧，提升了文化自信，在校内外各级书法赛事中屡获佳绩。

三、研教一体促教学——业务成长日日新

“微改革”立项以来，学校确立了“低年级读写课程研究”等重点课题，扎实围绕低年级写字教学展开教研。课题研究指导下各类写字课型的呈现，又为教研提供了鲜活、生动的载体，研教一体化，引领了教师业务能力雁群式成长。

“新型评价体系的建立和应用”切实提升了教师的业务能力和学生的书写能力。下一步，学校将紧跟新课标要求，深化书写育人课程建设，切实提高学生写字能力。

以对分课堂为载体

有效落实“双减”工作

坊子区实验小学

坊子区实验小学围绕有效落实“双减”工作，进行以对分课堂为载体的实践应用及课堂教学改进的探索。通过将课堂教学“透明化”，并利用对分课堂优化课时分配，提高课堂质量，提升学生在校学习的实效性，扎实落实“双减”工作。

一、细研“双减”政策，深挖课堂教学

去年“双减”政策出台后，为减轻学生作业负担，学校从课堂教学入手，实施强课提质行动，引入并运用对分课堂模式对课堂教学进行改进，让课堂环节（精讲留白、独学内化、小组讨论、师生对话）清晰“透明”，引发学生深度学习，科学有效地提高课堂质量。

二、教学“透明”入心，“双减”落地扎实

2022年，学校实施“透明课堂”计划，每天一节直播课，涵盖语、数、英三大学科，一至六年级所有学段，覆盖两个学期的每个教学日，通过信息技术呈现真实的课堂教学全过程。通过“透明课堂”，深入课堂教学改进研究，让教师的教更用心、精准、实效，让学生的学更开心、高效、透彻，让家长的关注更明晰、舒心、放心，切实让“双减”工作落到实处。

三、学练相互融合，减负增质有效

针对学习目标，精准实施课堂教学，并为学生设计精准的指向素养提升的任务单，引导学生深度学习。任务单中设计层次分明的巩固建构类、迁移挑战类、拓展提升类作业，独立完成后，并进行小组讨论，服务学生主动思考，拓展思维深度。任务单让学习效果变得“透明”，实现了学习任务堂堂清、日日清。真正将“学会”落到实处，并点滴渗透“学好”，让学生在课堂上“学饱”，有效落实“双减”。

开展生物“广阅读”

应对试题“情境化”

潍坊中学

在新课标、新教材、新高考背景下，潍坊中学生物组通过开展生物相关情境的“广阅读”训练，助力学生在新颖的试题情境下，能“看得明、读得快、写得好、说得清、解得对”，发展生物学核心素养。

一、编辑《生命与科学》小报，实现“广阅读”

潍坊中学生物组编辑《生命与科学》小报，引导学生开展生物“广阅读”。小报涉及生物期刊的综述和摘录、教材相关知识的拓展延伸、热点新闻和生物相关公众号的经典篇章等。小报目前已下发十二期，与教材知识同步更新的小报深受学生喜爱。

二、结合情境自主命题，实现“有效阅读”

在呈现阅读材料的同时，结合命题素材，设置相应问题，以实现“有效阅读”。学生通过阅读训练，在不同的情境下，能够迅速准确地分析题干材料中的有效信息，取得了良好的效果。

三、展开专题阅读，实现知识有效整合

专题形式的小报阅读，将高中生物各部分内容合理整合。例如种子萌发专题，将光合作用、呼吸作用及物质转化等知识，综合到种子萌发大情境下，更趋向新高考命题方向。通过专题阅读，学生构建了系统完整的知识框架，梳理了重要生物大概念。

学生通过“广阅读”开阔了视野，形成了生命观念，明确了社会责任，培养了创新精神和科学志趣。在潍坊市的生物科技论文评选活动中，学生积极参与并取得了极好的成绩。在学校举办DNA模型构建大赛活动中，学生奇思妙想，优秀的作品层出不穷。“广阅读”训练硕果累累，生物核心素养的培养在点滴中落实。

躬耕“农学院”收获多彩童年

寿光市营里镇西黑前小学

寿光市营里镇西黑前小学依托乡村天然优势，开发利用校门南侧10亩空地，建立了“西黑前农学院”，大力开展以劳动教育和阅读提升为主的耕读教育，助力学生全面发展。

一、建设一个基地，给学生一片体验劳动的乐土

学校通过精心设计，在“农学院”内打造了30多个园区，学生自主选择，组合成不同的种植小组，以竞标的形式获得园区种植管理权，在教师的指导下挂牌种植管理。同时融合了部分数学、科学、美术的元素，把课堂搬到室外，搬到田间地头，搬到美丽的大自然，开展体验式、参与式、探究式和情境化、游戏化的教学。

二、开设一门课程，在学生心里播下热爱劳动的种子

学校依托农学院劳动基地，构建起了劳动教育课程体系，开发了《小麦的一生》《留住乡村记忆——西黑豆腐》等多个精品劳动教育课程。从选种、种植、田间管理，到收获及产品的后续应用做成一个个完整的劳动教育链，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

三、开展一项活动，让学生真正体验耕读的乐趣

学校依据24节气开设了节气活动，如小满时节，学生背诵小满诗词，走进田间搓麦粒，开展青贮小麦辩论赛等；芒种时节，学生搓麦绳、割麦，体验农耕文化，观看联合收割机收割小麦，感受科技的进步，畅想未来收割方式的变化，培养学生的探究精神。农耕、农忙时节，学校还积极与城区学校举行联谊活动，搭建城乡协作育人平台，增进校际友谊。

构建党建“323”培养体系

锻造高素质师资队伍

临朐县职业教育中心学校

临朐县职业教育中心学校发挥党员作用，构建“323”教师培养体系，助推教师队伍高质量发展，相关做法获《人民日报》刊发。

一、建立三大机制，夯实党建根基

建立党员责任落实机制，成立“学校、专业部、班级”三级网格，学期内党委委员、党员干部联系专业部、班级260余次，党员与学生谈心谈话820人次，党建红色网格实现全体师生全覆盖；建立量化考核机制，完善党员量化考核办法，推荐1人参加县校长后备人才“拔节提升工程”；建立学习教育机制，利用学习强国、灯塔党建在线资源，打造集学习、教学、管理、评价于一体的思政育人综合化平台，学校被确定为潍坊市人工智能助推教师队伍建设试点学校。

二、搭建两个阵地，发挥引领作用

搭建党员名师阵地和结对帮扶阵地，充分发挥党员示范引领作用。围绕团队建设、培育名师、发挥功能三个方面，新建导师工作室2个，制定青年教师“三个一”成长规划，实行“每周一培训、每月一点评、每学期一展示”，开展青年教师公开课45节、基本功培训16次，带动青年教师参加教学能力比赛和班主任能力比赛20人次，5名青年教师获评成长进步之星。获2022年省级教学成果一等奖2项、潍坊市职业教育改革创新成果奖5项。

三、推动三项结合，打造人才高地

推动教师素质提升与思政工作、品牌专业建设、党组织建设相结合，分类开展思政育人课题研究，遴选确定学校研究课题20个，学生获得山东省文明风采大赛一二等奖2项；建立起以需求为导向的专业动态调整机制，计算机应用、数控技术应用和电子技术应用等3个专业被确定为省品牌专业；数控技术应用、会计等6个专业被评为潍坊市特色品牌专业；优化“党委委员—专业部—党小组—党员”层级管理机制，坚持把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学骨干，全面提升党组织影响力，学校被评为山东省中小学校“一校一品”党建品牌示范学校。

供稿：各学校

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