郭橐驼种树原文及翻译注释,郭橐驼种树原文和翻译

投稿用户 • 2022年11月1日 am3:58 • 营销推广 • 阅读 294

柳宗元把郭橐驼种树的道理，移之官理。其实就是不折腾，让百姓休养生息之意。

这道理官员都懂，但现实是不可能的，不然政绩从何而来。

其实把郭橐驼种树的道理，移之教理亦然。最好的教育就是让每一个学生树立自己的目标，使每一个学生获得最优发展。

道理是这个道理，事实却不是这样子滴。

教育不能顺学生之天性，更不能以致其性焉尔。

为什么？

因为教育的本质就是学习再造，学习再造的本质就是逆天改命。而“顺木之天性，以致其性焉尔”，的意思，是顺应果树自然生长规律，让它按照自己的本性生长罢了。

教育本质的逆和客观生长的顺两者完全相反，但并不是完全不融。

先说教育本质为什么是逆？

第一点，教育培养的目标，与学生的意愿并不一致。国家投入巨量资金和精力，培养的是符合国家和社会需要的人才。国之栋梁，社之基石，实质落在用上，用即劳动，不管是劳心者，还是劳力者，都是劳动者。这一点与大多数学生的追求背道而驰，他们追求的是睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。

第二点，现代人类要生存就要学习，而学生受教育的过程是痛苦的，因为学生学习的过程，除了成功时的喜悦，其过程就是一脱胎换骨的过程，必然是痛苦的过程。人类的生存本能是刻在基因里的，但时移事迁。千万年人类在大自然中进化出来的生存本能，根本不适应现代的科技社会。虽然这种痛苦的学习过程是反人类本性的，但学生必然去品尝。

第三点，学生受教育的过程是一个花钱的过程，不是一个挣钱的过程。收获让人微笑，而付钱让人流血。现代家庭培养孩子的花费，现金撂起来能比孩子还高。家长都是成年人，当然知道，学生学习的重要性。所以砸锅卖铁、也要但供孩子上学。其本质也是逆。

面对来自国家、学生、家长的巨大付出，教育的实施主体――学校和教师，不可能“顺木之天，以致其性焉尔。”也就是说学校和教师不可能完全按照学生成长规律实施教育，因为多方盯着你看，希望学校和教师拿出好的“产品”。但在具体的教育过程中，学校和教师迎逆而上，又要把握学生的成长规律，情感规律，认识规律，相反相成，这样才能更好达成各方要求。

所以说，学校和教师，就是在顺和逆之间反复横跳者。

当然如果按人性善论，学生学习是教育主要内容，是逆天改命的主体；按人性恶论，教育工作者的教学才是教育的主要内容，才是逆天改命的主体。

2022－9－27

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