青马工程心得体会2000字,青马工程心得体会2000字大学生

习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中强调，入队、入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲”。共青团要履行好全团带队政治责任，规范和加强少先队推优入团、共青团推优入党工作机制，着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。为党源源不断输送新鲜血液是党赋予共青团的光荣任务，也是“青马工程”的重要政治功能。

推进高中“青马工程”的重大战略意义

推进高中“青马工程”的现实需求：

团中央启动“青马工程”以来取得了显著的成效，但是在实践中凸显出将“青马工程”延伸到高中阶段的迫切现实需求。一是当代高中生的思想较为成熟，他们渴求先进思想的引领，同时他们也极易受各种社会思潮影响，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期；二是从大学一年级才开始实施“青马工程”对优秀团员青年进行重点培养，按照“推优入党”的规范流程，大二才可能有符合条件的入党积极分子或预备党员，这延迟了优秀大学生向党组织靠拢的进度；三是当前高中和高校对优秀团员青年的接续政治培养衔接不畅，不利于持续贯通育人。因此，“青马工程”端口前移至高中阶段对于共青团更加科学有效贯彻落实“为党育人”根本任务具有重要战略意义。

推进高中“青马工程”的重要意义：

推进高中“青马工程”一是贯彻落实党的教育方针，坚持“立德树人”、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的必然要求；二是落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》文件精神，为国育才的具体举措；三是满足高中生成长成才需求，建立优秀人才阶梯式成长机制的重要手段；四是为高校“青马工程”做好前置工作，实现高中与高校“青马工程”的紧密衔接，有助于实现优秀团员骨干培养的相衔接贯通，对进一步完善推优入党工作机制有重要意义。

推进高中“青马工程”的可行性分析

推进高中“青马工程”的可行性主要体现在以下几点：

一是当前形势下高中学校全面加强党的建设，党建带团建的工作机制更加顺畅，“青马工程”是深化中学共青团改革，强化思想引领主责主业的重要载体；

二是“青马工程”与高中学校育人工作是相得益彰的，是学校开展拔尖人才培养的重要途径，通过“青马工程”引领了全校学生向上向善；

三是高中阶段思政学科开设了马克思主义哲学课程，高中生具有一定的理论基础；

四是高中学校有思政课教师、团干部、德育干部等一批师资力量；

五是随着中学共青团改革推进，当前各高中学校普遍成立了中学生团校，开展“青马工程”具有阵地保障；

六是当前的高中生追求进步的愿望更加强烈，一大批品学兼优的高中生团员渴望加入中国共产党。

高中“青马工程”的实践路径

（一）严格选拔学员

明确选拔标准。高中“青马工程”学员选拔以理想信念作为第一位标准。学员选拔培养的时段为高一第二学期至高二第二学期。选拔基本要求是：拥护中国共产党的领导，政治立场坚定，并能积极宣传党的路线、方针、政策；思想品行端正，在同学中具有较高威信，能起到模范带头作用；学习成绩优异，综合测评位列所在年级前30%。参加选拔的对象必须是共青团员，在校学生会优秀成员，中学团校优秀学员，各团支部优秀团员，思政类社团优秀学员，校级及以上优秀荣誉获得者中择优选拔。

规范选拔流程。首先，由个人自荐或者团支部推荐，经班主任审核同意后推荐至校团委；其次，由校团委开展组织考察，进行面试或理论基础测试；再次，了解申报人的日常表现、学习成绩、志愿服务等情况，审核通过后，全校公示3天以上。

（二）规范培养方式

规范培养形式。各高中应在中学生团校开设“青马工程”培训班。培养周期为一年至两年，高中学校根据实际情况统筹推进。每年3月启动，其间利用寒暑假集中学习培训一至两周，集中完成理论学习、素质拓展、红色教育、实践锻炼、志愿服务、交流研讨等学习任务，其余学习时段坚持每月集中开展一次以上“青马班”集体学习或实践活动。

规范培养导师制。高中“青马工程”培训班实行双导师制，学校为每名学员选配理论导师和实践导师各一名，分别负责在培养周期内对学员进行理论学习指导和实践活动指导。

规范学员档案。各高中要建立“青马工程”学员档案，并纳入团员档案管理，主要包含个人基本信息、理论学习记录、学习心得、实践记录、实践心得、荣誉记录等，并将学习档案、结业证等扫描录入“智慧团建”系统。

规范跟踪培养。高中学校团委设定高中“青马班”学员结业后的跟踪培养期，保持与学员的常态化联系，建立并实时更新学员信息数据库，随时关注学员进入高校以后的成长发展情况。

（三）明确培养内容

深化理论学习。组织学员读原著、学原文、悟原理，深读《习近平谈治国理政》第四卷、《论党的青年工作》等马克思主义经典著作，跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想。邀请党政领导、专家学者就党的创新理论、重大政策以及社会热点等进行专题辅导。为学员安排理论导师，组织学员围绕国计民生开展调查研究。

开展红色教育。组织学员赴革命传统教育基地、爱国主义教育基地、革命遗址等开展学唱红歌、祭奠革命先烈、重温入团誓词等现场教学。观看优秀典型的事迹影像资料、专题展览，学习事迹报告、专题讲座等。授课老师可综合运用团队合作学习、现场教学、青春快闪、分享交流等形式激发学生学习兴趣，增强学生的情感认知。

加强实践锻炼。组织学员常态化开展社会实践、志愿服务、公益活动、学工学农等实践教育；组织学员到农村、社区、学校、政府机关等进行实践锻炼或调查研究。积极创造条件组织学员参与国际交流、与港澳台地区青年交流等活动，通过对不同制度体系和发展模式的比较研究，进一步增强制度自信。

（四）严格管理制度

加强组织建设。高中学校应建立以学校校长或党组织负责同志为核心的领导小组，推进“青马工程”各项工作。高中“青马班”应选举产生班委会和团支部，实现班团一体化运行，强化团支部在“青马班”班级管理和日常工作中的领导核心地位和作用；常态化开展“青马班”组织生活会，强化学员的组织意识、团员意识。

加强教学管理。在日常培养过程中实行动态淘汰制度。严格实行考勤制度，对经常缺席或迟到，在培养考察期间出现严重违纪行为，不遵守学员纪律要求，在重大事件和各种急难险重任务前表现消极、没有发挥先锋模范作用的，取消学员资格。结合培养考察期各环节的评价考核结果，对未达到培养目标要求的予以淘汰。

严格考核评价。在考核标准上，把学员政治表现作为第一位的要求，从理论测试成绩、实践锻炼效果、结业论文质量、日常行为表现、重大事件响应等方面明确任务完成标准；在考核方式上，突出过程评价与结果评价相结合，通过学员自评互评、导师评价、学习成果评价等按比例设定优秀、合格、不合格等级。合格以上准予结业，颁发结业证书；优秀学员推荐参加上级团组织“青马工程”培训班，符合年龄的优秀学员可作为高中“推优”入党考察对象。

（五）优化师资队伍

选优配齐师资。高中学校应加强“青马班”师资队伍建设，纳入中学生团校师资队伍建设中统筹谋划，要面向学校党政领导、德育干部、团干部、思政学科教师、青年骨干教师等，广泛选聘优秀党团员教师担任“青马班”理论导师和实践导师。

加强师资培训。高中学校党组织应加强“青马班”教师政治素质和工作能力培训。“青马班”教师应纳入学校团校教师队伍管理，由校团委牵头组织开展党团课授课技能培训，坚持每季度开展一次以上团课教研培训。团校教师授课课时应纳入教师工作量进行统计。

拓宽师资队伍。各地方团委应积极链接政府部门、高校、上级团委、地方党团校等资源，结合团干部讲团课、青年讲师团等机制，拓宽高中“青马班”师资资源。建立高校“青马工程”优秀学员到高中学校“青马班”实践锻炼机制，充实高中学校“青马班”师资队伍。

（六）建立衔接机制

建立高中入党积极分子与高校党组织的衔接渠道。对纳入入党积极分子的高中“青马班”学生，在高中毕业时将其档案材料由高中学校党组织进行审核，经党员组织关系转接渠道转出至相应的高校党组织，由高校党组织对其进行接续培养考察。

做好高中“青马工程”学员档案转接工作。高中学校团组织将“青马工程”学员档案材料纳入团员档案并录入“智慧团建”系统，转出至相应高校团组织，由高校团组织进行接续培养考察。高校团组织要做好持续培养，符合条件的优先纳入推优对象。

高中“青马工程”是构建党团队一体化育人工作格局的重要环节，是贯通高中与高校对优秀青年接续培养的重要途径，是共青团扛起“为党育人”光荣使命的关键一招，需要各级团组织积极探索，改革创新，源源不断为党输送新鲜血液。

【本文系2020年度广东省中小学德育课题“高中青年马克思主义者培养工程的实践研究”（课题编号：2020ZXDY017）的阶段性研究成果】

作者：胡国 广州市团校团属培训部部长

来源：《中国共青团》杂志2022年第22期