素质报告册家长评语初中，初中生素质报告册家长评语简短

投稿用户 • 2023年1月18日 pm11:24 • 自媒体 • 阅读 290

上次封在家里十多天，周一刚解封能上班了，封在家里的这几天最多的是跟自己的孩子朝夕相处，其实平时也没有这机会，虽说放长假的时候也有，但基本都是回老家或者每天有别的事，像这样天天时时刻刻在一起的时候并不多，待的时间长了，好些事就感觉不对劲了，什么呢？肯定不是玩的事，而是孩子教育的问题。

我感觉自己并不是很保守或很传统的，我本身对孩子学习的要求不是很高，我认为习惯反而很重要。相信大多数家长肯定也有这种情况，今天咱们就来聊一聊孩子的那些事，观点不一定对，想提供一种思路，看看能否用得上，集思广益嘛。

我孩子5周岁了，在上幼小衔接，平时没怎么感觉学习上有太大问题。唯独数学，可是那我也只是认为，孩子还小，在接受数学题上面有点慢。

可能有家长会说了，现在都实行减负，你都说了你对孩子学习方面的要求并不高，那还为这点事着什么急，5周的孩子学幼小衔接，那不就是一年级的东西么。那要是这么说可就过了，要求不高，并不代表可以不学、可以不会啊。好多习惯的养成，就是在这种包括学习在内的行为上来加强或提升的，肯定不是在孩子所谓的舒适区养成的。

有些家长会说“让孩子随性成长，不要扼杀他们的天性，犯点错误、不守规矩，不很正常吗，俗话说会搞破坏的孩子才有创造力”。要是能说出这话来的家长，我是真的替您家孩子捏把汗的。你要是说想图省心，不愿在幼儿教育上使心思，那就直说，这种掩耳盗铃，最后遭罪的可是家长自己。现在不有太多这种情况了吗，小学初中不费心思，到了高中请家教，仿佛通过花钱来赎自己以前的过错，况且这些家长从不认为是赎错，而是会拿这事说我可在他身上花了不少钱呢，这种现象想想都感觉很可悲啊！

其实还真就是很多家长在思想上不知道该怎么教育，从哪方面下手，无所适从，而在行动上面又追求先进的教育理念，当然这不怪家长们，因为国家教育部委专业人士都没弄明白素质教育，还在摸石头过河的改革过程中。

虽说不怎么在乎学习成绩，但我家孩子在数学方面，感觉接受的非常慢，尤其是现在的幼小衔接题目，跟我们那时候完全不一样，不是直接问1+4=？，6-2=？。而是给出7的分解与组成后，直接来一个？+？=？、？-？=？。我天，刚一开始我都对孩子发了脾气的，因为他不知道这是在干什么，我也不知道该怎么引导他，总感觉只要一引导就好像把答案已经告诉他了。从我这来讲，出题者肯定是为了发散思维，但总感觉哪里不对劲，事后跟她妈妈商量着将题改成4+？=7，7-？=5类似的，只要能把这看懂就已经合格了，对于？+？=？、？-？=？，我认为没必要了，这完全是出题者的思维。当一个小白在职场中不明白、不熟悉里面的规则与制度时，想从事制定规则与制度，那肯定不可靠，是不接地气的。

那么孩子在学习方面的成绩为什么不要看的太重呢，很简单，就是咱们常说的看问题的本质，就要从底层逻辑出发。怎么样才能保持他们的天性、提升他们的创造力、激发他们的想象力呢，不看分数绝对是一个很重要的存在。试想一下，你想保持他们的天性，在体育比赛或者益智类趣味赛的时候，他是发自内心喜欢这个项目的，因此子平时玩的时候，本是他天性的保留，没有人强迫他的。

在与同伴们竞争的过程中，由于氛围的烘托，争得好成绩是每个孩子心理都有的动力，尤其是参赛的那一刻，只要平时努力的去锻炼，竞争的过程中在不破坏规则的情况下，总能超常发挥的，而超常发挥便是创造力。

赛后回来，家长们要做的就是“做得很好，成绩不重要，重在参与，但要是平时在再努力一下，思考一下哪里有需要改进的，下回会更好”，孩子们得到认可的反馈，得到了满足感，在家长的引导下，肯定还会再次努力的，会激发他们的思考力、想象力。

各地教育局不让小学初中公布孩子们的成绩，也是出于这个目的，要的就是养成孩子平时思考、学习习惯的过程，而不能过多的重视结果，用冷冰冰的数据将孩子们的努力付之一炬。

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