保证书学生认错100字，保证书学生认错100字怎么写

投稿用户 • 2023年1月16日 am8:18 • 营销推广 • 阅读 361

李老师班的学生小张最近一段时间经常上课说话丶做小动作，作业也不完成，李老师连续和他谈了几次话，但是他总是低下下头什么也不说。于是李老师就与小张的家长进行了沟通，原来最近小张迷恋上了打篮球，一直向父母提出不想上学了，想和几个社会青年在一起打球，但是父母不同意，于是小张就和父母说：你们不同意的话，我就以自己的方法离开学校。”

听了小张父母的话，李老师明白了，小张的行为就是他采用的“自己的方法”，就是在学校“故意犯错”，当屡次犯错不改时，老师会让学生回家反思，甚至会动员学生家长给孩子转学“换换环境”，这样小张就可以达到自己的目的了。

因此在有些时候，学生在犯错的行为背后是有一定动机的，是为了达到一定目的。比如为了引起老师的重视，为了故意给老师添堵，为了让家长满足他的要求等等。

这就是为什么在学生犯错时，老师和家长首先要分析他们犯错的原因，要打开他们的心结，而不是简单的惩戒，惩戒或许让他们感到害怕，但是不会让他们的心结打开，不能真正地解决问题。

李老师在得知小张犯错的原因后，并没有对小张的错误作出惩戒，而是把重心放在对小张的正向引导方面。

李老师对小张的引导分了四个环节：

1.李老师在基于事实的基础上，阐述了对小张的期望丶器重，拉近了与小张的心理距离。

2.在1的基础上，李老师让小张敞开了心扉，说出了自己的想法。

3.李老师引导学生结合学生的情况为小张确立了目标丶竞争对手，激发起了小张的激情和斗志。

4.李老师在和小张谈心的基础上提出了帮助小张设计发展个性特长的建议，在征得小张同意与小张父母沟通制订了小张的个性发展方案。

经过李老师充满智慧的操作，小张学会了管理自己的行为和情绪，在恢复了激情，充满了阳光和自信，学业和特长都得到相应的发展。

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