项目教学法五个基本环节,项目教学法五个基本环节是什么

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【来源：西湖教育网_小学】

以教促研，以研优教——项目化课程探索实践

为进一步探索项目化学习方式，提高教师的专业素养和教学能力，促进学生之间的相互学习、相互交流。王哲君老师带领六年级的孩子们，基于真实情境，以“升旗手的烦恼”为主题，针对升旗手在升旗时不能将国旗与国歌同步这一问题进行研究。学生发散思维、头脑风暴，利用数学、科学等方法进行深度探究，帮助升旗手解决升旗难这一问题。

课前，各小组通过讨论确定了研究的问题，针对这一问题提出解决方案，做出假设。课堂上，王老师使用思维工具帮助学生进行方案制定，利用图文结合微课的形式指导学生使用方法，让课堂活动更高效。同学们通过头脑风暴和整理信息，确定了解决方案的1.0版本，通过班级发布，与其他小组进行交流评议。在交流互动中，孩子们思维的火花碰撞着，收获了许多改进建议。期待解决方案的迭代版本，也希望孩子们在项目中收获更多！

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课后，听课老师们对本次项目化课程进行评议，分享收获，也针对本课提出了宝贵的改进建议。期待王老师对原有课堂设计的迭代，相信能够给老师们带来更多的收获。学无止境，教无止境，研无止境。每一次的研讨都是学习与成长的过程，都记录着教师团队的努力与付出。相信教师们会在教研路上秉持不断学习的理念，用成长的力量静待来日春暖花开。

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